ICS Gandhi – Prato

Patrizia Pecchioli

Effettuare revisione periodica RAV insieme al NIV

Redigere e aggiornate PDM insieme al NIV

Monitorare in itinere e per tutta la durata delle singole azioni/progetti il PDM insieme al NIV

Visionare, interpretare e illustrare al collegio i dati pervenuti dall’Invalsi sugli esiti dell’a.s. di interesse

Coordinare il lavoro di attuazione del curricolo verticale: tempistiche delle prove del curricolo, raccolta dati.

Lettura esiti prove del curricolo verticale, comparazione diacronica degli esiti delle prove del curricolo

Proporre innovazioni e/o soluzioni a problematiche emerse nel lavoro relativo al curricolo, sia dal punto di vista delle prove somministrate sia dell’armonizzazione delle prove nella didattica quotidiana.

Partecipare, in riunioni dedicate, ai lavori del Gruppo di autovalutazione per il raffronto fra esiti Invalsi e esiti prove del Curricolo.

Con slide, grafici, relazioni tecnicamente strutturate

1.Disabilità

2.Disturbi specifici dell’ apprendimento

  3.Intercultura

4. Continuità

Presiedere le riunioni del GLI in caso di assenza del dirigente.

Coordinare il dipartimento dei docenti di sostegno dell’istituto.

Proporre in armonia con il GLI ristretto [solo docenti di sostegno di ruolo] ipotesi di assegnazione docenti di sostegno agli alunni.

Relazionarsi con i docenti dei team dove sono inseriti alunni disabili e fornire supporto informativo.

Gestire i progetti-ponte in ingresso e in uscita insieme al dirigente scolastico.

Curare la documentazione degli alunni certificati ai sensi della legge 104/92 relativamente alla gestione del riservato in ingresso e in particolare in uscita (no protocollo).

Fornire prime informazioni ai docenti  annuali sulle loro mansioni principali e indirizzarli al CTS-Prato per supporto formativo.

Curare la documentazione degli alunni con DSA relativamente alla gestione del riservato in ingresso e in particolare in uscita (no protocollo).

Curare lo sportello  di supporto per gli alunni con DSA.

Curare il supporto ai docenti tramite informativa sulla redazione dei PDP.

Supportare il dirigente e lo staff nell’assegnazione di alunni con DSA alle classi.

Proporre soluzioni a problemi rilevati o innovazioni nella gestione dell’area di incarico.

Alunni stranieri:

coordinare i lavori della commissione alunni stranieri.

Coordinare, con il supporto della segreteria e delle collaboratrici del dirigente scolastico, l’inserimento degli alunni stranieri nelle classi durante le iscrizioni in corso d’anno.

Coordinare l’attuazione dei progetti di alfabetizzazione degli alunni stranieri.

Promuovere azioni di accoglienza e inclusione degli alunni stranieri.

Promuovere la cultura del piano personale transitorio nell’istituto.

Scuola Aperta / Open days:

Coordinare tutte le azioni di programmazione, progettazione, attuazione degli Open days della scuola secondaria di primo grado/primaria/infanzia.

Raccordarsi con le referenti didattiche dei plessi per calendarizzare le giornate di open days.

Organizzare incontri fra docenti e alunni delle classi quinte.

Organizzare le giornate di scuola aperta alle primarie per gli alunni delle future classi prime.

Orientamento in uscita (verso secondaria di secondo grado):

Coordinare le azioni di progettazione, comunicazione, accoglienza e visita delle scuole secondarie di secondo grado del territorio  presso la scuola, e degli alunni presso gli istituti del secondo ciclo

Proporre soluzioni proattive alla delicata area dell’orientamento in uscita

Acquisire, ove possibile, dati sugli alunni usciti dall’istituto per un’analisi degli effetti di durata dell’azione formativo offerta

Caterina Ciabatti (infanzia/primaria)

Rosa Pelliccia   

Daniela Mastrorosa 

(secondaria)

Veronica Martini

(secondaria)

Nadia Al Kafaji

(scuola primaria)

Barbara Semeraro 

Gina Tanzarella

(scuola secondaria)

Malinda Mazzei

(scuola primaria)

Sara Pelagatti

Fabiana Rosati  

Sabrina Buzzanca

in incontri dedicati

In riunioni dedicate;

almeno due volte l’anno al collegio docenti

In riunioni dedicate;

almeno due volte l’anno al collegio docenti

Piano degli open days

Piano degli incontri con gli alunni

Resoconto al collegio

Informativa al dirigente scolastico in itinere, al collegio docenti almeno due volte l’anno

Relazione discorsiva, eventualmente corredata di grafici di analisi dell’orientamento in uscita

Referenti Educazione Civica

Coordinare le azioni attuative del PTOF nel proprio dipartimento o plesso.

Verificare l’attuazione del PTOF periodicamente.

Promuovere la cultura del piano di miglioramento per l’area di incarico.

Favorire l’attuazione del curricolo  verticale di istituto, sia a livello di prove periodiche sia di certificazione delle competenze.

Supportare le FS PTOF nella redazione del PTOF in caso di revisione.

Supportare le FS PTOF nella valutazione di progetti attuativi del PTOF giunti in corso d’anno. Rendicontare al collegio docenti. Contribuire all’informativa alle famiglie sui principali progetti di istituto.

Promuovere e coordinare iniziative interne e di formazione inerenti la tematica dell’ educazione civica.

(a. matematico-
secondaria)

Risaliti Luisa                       

(a. linguistico-secondaria) 

Elena Frosini 

(a. Linguistico-
primaria)

Roberta Facondini   

(a. matematico-primaria)

Filomena De Lucia             (a. inglese)   

Barbara Di Mastrorocco

Angela Falliti 

Filomena Turco

Con slide, grafici, altra tipologia di informativa non solo discorsiva

Conoscere le richieste e le proposte che arrivano alla scuola.

Creare gli opportuni raccordi con i referenti dei vari plessi in merito alle azioni/progetti da realizzare.

Coordinare le azioni/progetti promossi dall’ ufficio scolastico/MIUR all’ interno dell’ istituto, nei vari plessi, in raccordo con i referenti.

(infanzia e primaria)

Andrea Macrì

(secondaria)

mantenere i collegamenti con le strutture comunali e le aziende di trasporto;

coordinarsi con gli altri istituti scolastici presenti nel medesimo comune;

verificare soluzioni, con il supporto delle aziende che gestiscono i servizi di trasporto locale, su gomma e su ferro, per il miglioramento dei servizi e l’integrazione degli stessi;

garantire l’intermodalità e l’interscambio;

 favorire l’utilizzo della bicicletta e di servizi di noleggio di veicoli elettrici o a basso impatto ambientale;

segnalare all’ufficio scolastico regionale eventuali problemi legati al trasporto dei disabili.

Partecipare in rappresentanza dell’istituto a progetti di rete di vario livello sulle tematiche

Claudia Andreini

Favorire la creazione di convenzioni stabili con enti esterni

Promuovere la cultura della legalità e della partecipazione democratica del CSI, in relazione a enti ed eventi esterni reputati di interesse e coerenti con il PTOF

Rendiconto al collegio docenti almeno una volta l’anno

Convenzioni sottoscritte, accordi di rete

Curare i rapporti e le comunicazioni con i genitori degli alunni del progetto.

Coordinare le varie azioni in seno al progetto in sinergia con il dirigente e lo staff.

Coordinare, in collaborazione con la funzione strumentale area disabilità e il dirigente, i progetti ponte per il passaggio degli alunni alla secondaria di secondo grado.

Referente Progetto lettorato

Animatore digitale

Promuovere  azioni di formazione specifiche su:

– sportello autismo
-sportello dsa
-prevenzione bullismo e -cyberbullismo
– supporto ai docenti di altri istituti, anche presso le loro sedi.
Gestire, sotto l’unitaria conduzione del dirigente scolastico, i rapporti CTS-famiglia, CTS-scuole del territorio, CTS-docenti di istituto.

-Arricchire il bagaglio culturale e acquisire una maggiore apertura per migliorare la competenza comunicativa;                   

 -diventare autonomi nell’apprendimento per continuare ad imparare le lingue da soli nell”ottica del ‘ long life learning’;       

-favorire l’apprendimento linguistico inclusivo attraverso un approccio didattico multi linguistico e multiculturale;                 

-leggere, comprendere e selezionare materiale informativo autentico in lingua straniera.

-promuove la cultura del digitale nell’istituto, sia per la didattica, sia per la comunicazione, sia per la promozione della digitalizzazione dei processi burocratici

– promuove l’adozione di misure, possibilmente a costo ridotto o open source, per la didattica e la gestione quotidiana

– partecipa in via prioritari a occasioni di formazione e aggiornamento in servizio e fuori servizio

– supporta i docenti nell’attuazione della digitalizzazione ragionata della didattica

– cura la comunicazione digitalmente intesa sia interna che esterna

– per le specifiche aree di competenza in capo alle figure coinvolte: cura la pubblicizzazione legale dei documenti ufficiali dell’istituto, promuove occasioni di coinvolgimento dell’utenza nella diffusione della comunicazione digitale e della formazione didattica digitale

– propone al dirigente scolastico e al collegio docenti occasioni di formazione interna sulle proprie tematiche, o segnala occasioni/corsi di formazione esterni sempre relativi alle proprie aree di competenza

– contribuisce alla partecipazione dell’istituto ai progetti di rete sul digitale o all’attuazione di iniziative legate alle aree di competenza, sia in microrete locale sia in rete regionale o di altro tipo.

Maria Massai

Giuseppina D’Ambrosio

Maria Antonietta Fusco

almeno due volte l’anno al collegio docenti

Rendiconto al Collegio almeno due volte l’anno

In riunioni dedicate

Rendiconto al Collegio almeno due volte l’anno